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语文《小鹰学飞》第二课时教案

时间:2018-04-14 二年级 我要投稿

  一、教学目标:

  1、学会本课生字,解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

  3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

  二、教具准备:

  多媒体.课件

  三、教学过程:

  (一)导入:

  1、小朋友们看这是谁呀?他在干什么?

  (放录像:鹰在高空飞翔)

  师:鹰飞得多高啊!他们飞过高山,飞过平原,飞向高空,真厉害呀!今天,我们要去

  看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。

  2、板书课题:小鹰学飞

  指名学生读课题。

  3、听课文录音。

  (二)精读课文:

  1、多媒体演示第一幅图的内容。

  (1)看动画后,默读全文,想一想:课文中哪个自然段写的是这个动画的内容?(

  一、第二自然段)

  (2)指名读第一、第二自然段。

  (3)理解有关词句。

  ①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

  小鹰老鹰

  大树上面已经会飞啦不算会飞

  ②小鹰说这话时,心情怎样?(高兴)

  你是怎么看出来的?(高兴得喊起来)

  我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)

  指名试读。

  ③“还不算会飞”是什么意思》(还没有完全学会飞行)

  我们应该怎样读老鹰的话?(亲切、老成)

  试读————指名读————评议

  ③小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞啦,老鹰说这还不算会飞。

  2、学习第二自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)这一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方?

  (两段所写的内容在安排顺序上是相同的:先写小鹰学飞,再写飞到什么高度,接着写

  小鹰很高兴,最后写老鹰教育小鹰。)

  (高度不同,小鹰说的话不同,这次强调是“真的”会飞;因为是第二次,好多地方加了“又”字)

  (板书:大山上空真的会飞啦还不算会飞)

  (3)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)

  各自练读,指名试读

  (4)小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎么想的?(老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高,他希望小鹰能把飞行本领学得更好)

  指名读老鹰说的话。

  (5)分角色读第三、四自然段。

  (6)小结:小鹰跟着老鹰飞到大山的上面,小鹰觉得自己真的会飞了,可是老鹰说还不算会飞。

  3、学习第三段

  (1)默读课文第五自然段。

  ①板书(更高的地方)后问:我们从什么地方可以看出他们飞得更高了?

  (飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了)

  ②说得对!小鹰为什么会飞得这么高呢?(鼓起劲拼命向上飞)

  这说明小鹰已经作了很大的努力。

  ③指名读小鹰说的话。(板书:总算……会飞了吧?)

  问:“总算”是什么意思?

  ④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同?(前两次显得高兴、满足;这一次,语

  气不肯定,有征求老鹰看法的意思,变得谦虚多了)

  ⑤轻轻读小鹰说的话,体会语气的不同。

  指名读小鹰的话。评议。

  ⑥指名读第五自然段。

  (2)这次,老鹰是怎么回答的?(学生回答后,板书:你往上看)

  ①小鹰抬头往上看,看到了什么?(白云上面还有几只鹰在盘旋呢)

  再次理解“盘旋”的意思。(学生用动作表演)

  ②小鹰会想些什么?

  ③各自练读第六自然段。

  ④指名朗读课文的第六自然段。

  (三)展开讨论

  演示最后一幅图的内容

  师:刚开始学这篇课文的时候,有说是在大山的上空飞的,也有说是在更高的地方飞的,

  到底谁说得对呀?

  组织学生讨论,让学生各抒己见。

  教师小结:它们是在更高的地方飞。