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新人教版九年级语文上册《香菱学诗》教学设计

时间:2018-10-28 九年级上册 我要投稿

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养;学习小说塑造人物的高超手法。

  2、过程与方法:

  自主、合作、探究的学习方式。

  3、情感态度与价值观:

  体会作者的赞美之情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

  【教学重点】

  香菱的性格及其给我们的启示。

  【教学难点】

  作者在香菱身上所寄托的思想感情。

  【课前准备】

  1、学生:

  熟读课文,查阅有关作者及作品的资料。

  2、教师:

  查阅有关作者及作品的资料。

  【教学方式】

  阅读、讨论、多媒体辅助教学。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学设计】

  一、导入

  《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游太虚幻境,翻看相册时只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗?

  2、介绍主人公香菱及作者曹雪芹:

  学生根据课前搜集到的资料自由介绍,老师适当补充、评价。

  3、整体感知:

  自读全文,识记生字词。

  思考下列问题:本文的主要人物是谁?重要的人物还有几个?注意在文中画出能表现人物性格的语句。

  学生自主思考,小组内交流、合作探究,教师巡回指导,精讲点拨。

  4、自主合作探究:

  教师导学:

  以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式,由学生质疑。

  讨论、解疑。教师巡回指导。

  二、讨论、解疑

  要求学生写下讨论笔记,把研讨中的代表性和有难度的问题,以小组为单位推选代表提出来。全班讨论,得出结论。必要进教师加以点拨。(最好按文章段落先后顺序提问,教师灵活把握,如重点问题尚未提出,可由教师提出。)

  问题组:(可根据学生提出的问题而定)

  A、概括香菱学诗的过程。

  B、香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?

  C、课文中的林黛玉有怎样的性格特征?如何理解?

  D、香菱学诗取得成功的原因是什么?

  E、本文的写作特点?

  F、通过塑造香菱这一形象,寄予了作者怎样的思想感情?

  G、有人说:红楼梦既是女性的赞歌,又是女性的悲歌,试作分析。

  三、拓展赏析

  1、下面是香菱试作的第三稿(即梦中所得那一首),仔细品味一番,说说跟前两稿相比,这首诗好在什么地方?

  精华欲掩料应难,影自婵娟魄自寒。

  一片砧敲千里白,半轮鸡喝五更残。

  绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜椅栏。

  博得嫦娥应自问,何缘不使求团圆。

  注:诗的主旨是写离别之情。首联写月光及月的形体;颔联写月下之景;颈联写思念亲友之情,表达了作者的孩单感觉;尾联归结合诗主旨。

  2、从香菱学诗取得成功一事中,你觉得哪些内容对你的阅读和写作有启发?请用事例阐述自己的看法。

  四、小结

  1、学生小结:

  通过对本文的学习,你学到了感悟到了什么?

  2、教师小结:

  A、内容总结:这篇课文记叙了香菱学诗的经过,表现了香菱不但好学乐学,而且善学昔学,终以自己的努力,取得骄人成绩的治学精神。

  B、方法归纳:通过语言,动作描写和侧面描写等刻画人物形象。