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一年级语文雪地里的小画家优秀教案设计范文

时间:2018-11-16 一年级 我要投稿

  这篇课文以浅显易懂的语言,学生们喜闻乐见的韵文体裁形式描写了雪地里

  的一群小画家画画的事。全文共有六句话,语言生动活泼,字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。本课有一幅插图,图上画的是大雪天,小动物们从厚厚的雪地里走过,地上留下它们的一串串脚印的情景。

  新课程标准要求低年级的学生做到喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。依据新课标的要求和教材重点,结合学生的年龄特点,第一课时的教案设计如下:

  一、教学要求:

  1、认识11个生字,会写几、用、鱼3个生字。认识2个偏旁虫、目。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  二、教学重、难点:

  1、认识生字和朗读、背诵课文。

  2、通过朗读课文知道四种动物爪(蹄)子的不同形状。

  3、知道青蛙冬眠的特点。

  三、教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、动物爪(蹄)子的图片。

  3、动物头饰。

  四、教学时数:两课时。

  五、第一课时教学过程:

  一、激趣导入,初读课文。

  1、齐读题,同学们,今天教师带你们去雪地玩,好吗?(学生起立)

  2、雪沙沙地下着,纷纷扬扬的,大地都变白了,多美呀!【出示一、二句】

  (高兴地)下雪啦!下雪啦!师范读并示范动作,生个别,集体读。

  3、咦!你们看,发现了什么?(脚印)

  【出示动物脚印图片】

  谁的脚印呢?看谁能猜出来?(一边猜,师一边贴字)

  猜对了,它们就是雪地里来的小画家。

  它们来雪地里干什么呢?师范读课文,配音乐,出示动画。

  这篇课文讲了什么?

  4、出示生字:为、加、几(生:小组学习生字,你是怎样记为和加的,怎样写几。)汇报。

  5、生借助拼音,自由读课文,标出课文有几句话,对不熟悉的生字读多几遍。带着问题自读:小动物们画了些什么,怎样画?

  6、汇报:个别读、齐读,配音乐。

  二、精读、理解课文。

  ㈠

  精读一、二句。

  1、口头说话:

  --------、--------、--------和--------都来到了雪地上。

  2、这么多的小画家,儿歌里用了什么词?(一群)理解:师问:老师和XX叫不叫一群?(三个以上才叫一群,班上小朋友也叫一群小朋友。)

  3、个别读、齐读课文一、二句。

  ㈡

  精读三、四句。

  1、小画家们来到雪地上画画,可是怎么没看见它们有颜料和笔呀?怎么画?

  学生回答后问:课文是怎样写的?

  2、学生读三、四句。

  3、学生贴脚印和梅花等图片到黑板上。指名到黑板上贴脚印组合图片。

  4、仿说话:小鸡的脚印像竹叶。

  5、还有什么的脚印像什么?

  6、生齐读三、四句,配音乐。

  ㈢

  精读五、六句,课外延伸。

  1、那么多的脚印为什么就是没有青蛙的脚印呢?干什么去了?(学生读五、六句)理解冬眠。

  2、你还知道哪些动物要冬眠?

  3、你对这篇课文的内容还有哪些不懂的呢?

  4、齐读课文,看板书试背课文,自由背,指名背,师生接背,齐背,配音乐。

  5、游戏:扮演小动物。

  唧唧唧,我是--------,我画的是--------。等等。

  齐读1、2句,指名说3句,齐读4句。

  四、板书设计:

  雪地里的小画家

  小鸡

  小狗

  小鸭

  小马

  脚印图

  脚印图

  脚印图

  脚印图

  竹叶图

  梅花图

  枫叶图

  月牙图