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一年级语文上册《大家都说普通话》教案范文

时间:2018-10-30 一年级 我要投稿

  教具准备:

  多媒体课件,拼音卡片、生字卡片,“苹果”、小动物卡片。

  课时安排:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习引入

  今天我们又要一起学习语文了,小朋友们高兴吗?老师今天准备了许多小动物的卡片,奖给有进步的小朋友,你们有信心得到吗?在前面我们认识了许多工作声母小伙伴,你们还认识吗?我们来读一读,比一比谁的声音响亮,发音准确。(“开火车”认读卡片上的声母)

  二、创设情境,揭示课题

  1.谈话导入。每天老师来教室上课,听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌,有一个好习惯,见面时都互相问候,我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么?(课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候)

  2.你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗?如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做?(同桌讨论)

  3.揭题:大家都说普通话。(范读。齐读。)

  三、初读儿歌,认读字音

  《大家都说普通话》这首儿歌特别好听,小朋友都想听是不是?(是)

  现在小朋友们把书翻到第34页。

  1.教师朗读儿歌。(如果有学生愿意读,就让他跟着读,鼓励学生敢于表现自我,展示自己。读后评议。)

  2.听了老师的朗读,小朋友有什么发现?看着儿歌上的拼音有什么特别的地方?(生自由说)

  3.请小朋友自由儿歌,遇到不认识的字,可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有shchchf的字多读一读。(允许小朋友走下位子交流)

  4.小组合作读书。在4人小组内,每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选,可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。

  5、小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。(相机渗透学习普通话的重要意义和作用)

  6、位读得好的小朋友当小老师,带全班读儿歌。

  四、认识7个生字,巩固字音

  1.找出生字。刚才,小朋友们儿歌读得很好,那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃,你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗?找出它们后,要把它们留住,用圆圈也行,用横线也行,用你们喜欢的方式把它们留住。

  2.生字找出后对照拼音读一读。(学生活动,教师巡视指导。)

  3.玩游戏,集体认生字。(“开火车”认生字游戏;猜字游戏。)

  五、组词练习,扩散思维。

  1.在儿歌中,每个生字娃娃,都有自己的好邻居,它们手拉手组成了一个个的词,我们找一找,读一读。

  2.4人小组合作学习,练习组词。在生活中,这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。(教师巡视指导)

  3.“开火车”组词。

  4.“摘苹果”游戏:“苹果”卡片的背面写有生字,小朋友上台摘下后,认出生字,并能给生字组词。

  5.小结。

  第二课时

  一、再读儿歌,感知儿歌内容。

  1.引入。上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》,我们一起来读一遍。

  2.结合生活经验,学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的,谁来学一学?鸟儿的话又是什么样的,学一学。(课件出示风声、鸟儿声及画面)

  3.课外延伸。我们中国地域辽阔,人口众多,有13亿人口,有56个民族,大家的文字(汉字)是一样的,(少数民族可用本民族语言文字)但说起话来,各地有各地的方言土语,有的方言土语本地人听得懂,外地人听不懂,影响了交流。你们说大家见面都应说什么话?(普通话)对!大家都说普通话,互相交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话。

  4.儿歌中的“大家”指谁?是不是只指我们小朋友?

  5.试背儿歌,可以加上自己喜欢的动作。

  二、学写生字。

  1.学习新笔画“横折弯钩”。

  2.自学“不”,试着在田字格中写一写。

  3.同桌讨论“风、的、不”这3个生字都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

  4.交流同桌讨论问题。自由发言。

  5.使用多媒体,范写生字。

  6.学生在田字格中练字,教师巡视指导。

  三、课堂小结。

  小朋友。从现在开始,我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话,做一个推广普通话的小宣传员,小朋友们能做到吗?

  四、作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。